Implementation of the Use Of ICT Technology for Cognitive Assessment in Islamic Education Learning at the Elementary School

Ahmad  Khotib Al Chariz; Muhammad  Tubagus Idris M; Dewi  Kumalasari; Nur  Azizah; Olivia  Habibah

doi:10.56806/jh.v4i4.163

Authors

Ahmad Khotib Al Chariz Universitas Islam Negeri K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan
Muhammad Tubagus Idris M UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan
Dewi Kumalasari UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan
Nur Azizah UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan
Olivia Habibah UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan

DOI:

https://doi.org/10.56806/jh.v4i4.163

Keywords:

ICT, Assesment Techniques, cognitive domain

Abstract

The benefits of Information and Communication Technology (ICT) have expanded significantly in the field of education, aiding in filling gaps and enhancing teacher efficiency in the teaching and learning process to achieve educational goals. The utilization of ICT by educational institutions, particularly teachers, encompasses various aspects, one of which is facilitating the assessment or evaluation of students' cognitive domains. This study focuses on the utilization of ICT as an instrument in assessing the cognitive domains of students in Islamic Religious Education (PAI) classes. The research methodology employed is field research with a qualitative approach. In conducting qualitative analysis, this study utilizes a taxonomy-based analysis model that focuses on the domain and a single common characteristic. The model analyzes interview results with respondents, along with observations and field documentation. Data collection techniques involve interviews, observations, and documentation. The research findings indicate that PAI teachers at SD Negeri 01 Windurojo have implemented three cognitive domain assessment techniques during online learning, namely written tests, oral tests, and assignments. In their assessment processes, teachers make use of various ICT platforms such as Google Form, WhatsApp, and Google Meet.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Arifin, Zainal. 2016. Evaluasi Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Kunandar. 2015. Penilaian Autentik (Penilaian Hasil Belajar Peserta Didik Berdasarkan Kurikulum 2013): Suatu Pendekatan Praktis. Jakarta: Rajawali Pers.

Latip, Asep Diana. 2018. Evaluasi Pembelajaran Di SD Dan MI. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Majid, Abdul. 2017. Penilaian Autentik: Proses Dan Hasil Belajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Sani, Ridwan Abdullah. 2016. Penilaian Autentik. Jakarta: Bumi Aksara.

Sudaryono. 2012. Dasar-Dasar Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Graha Ilmu. Sudijono, Anas. 1996. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Sudjana, Nana. 1995. Penilaian Proses Hasil Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif Dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sholihatun, S, and Y Utanto. 2020. “Analisa Pemanfaatan Teknologi Informasi Dan Komunikasi Sebagai Media Pembelajaran Anak Usia Dini Di Masa Pandemi Covid-19.” Prosiding Seminar

Anshori, Sodiq. 2019. “Pemanfaatan Teknologi Informasi Dan Komunikasi Sebagai Media Pembelajaran.”Civic-Culture: Jurnal Ilmu Pendidikan PKn dan Sosial Budaya 2(1).

Arifin, S, N Abidin, and F Al Anshori. 2021. “Kebijakan Merdeka Belajar Dan Implikasinya Terhadap Pengembangan Desain Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam.” Dirasat: Jurnal Manajemen dan Pendidikan Islam.

Batubara, Hamdan Husein. 2016. “Penggunaan Google Form Sebagai Alat Penilaian Kinerja Dosen Di Prodi PGMI Uniska Muhammad Arsyad Al Banjari.” Jurnal Pendidikan Dasar Islam 8(1).

Diasti, Kermi. 2021. “Faktor-Faktor Pendukung Dan Penghambat Belajara Dalam Jaringan (Daring).” Al- Affan: Jurnal Pendidikan Islam Vol.1, No.

Fatonah, Siti. 2016. “Evaluasi Pelaksanaan Asesmen Otentik Kurikulum 2013 Di MI Yogyakarta.” Al- Bidayah: Jurnal Pendidikan Dasar Islam 8(2).

Fikri, Muhammad et al. 2021. “Kendala Dalam Pembelajaran Jarak Jauh Di Masa Pandemi Covid-19?: Sebuah Kajian Kritis.” Jurnal Education and development Institut Pendidikan Tapanuli Selatan 9(1).

Firmansyah, Fikri, Muhamad Taufik Bintang Kejora, and Akil. 2021. “Studi Analisis Pemanfaatan Whatsapp Dalam Pembelajaran Daring Akidah Akhlak Pada Siswa Madrasah Aliyah.” Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan Vol.3, No.

Hambali Alman Nasution, and Fikri Alwi Nasution. 2020. “Pengembangan Teknik Dan Instrumen Asesmen Aspek Pengetahuan Berbasis Teknologi.” Tadbir: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam 8(2).

Hidayat, Tatang, and Abas Asyafah. 2019. “Konsep Dasar Evaluasi Dan Implikasinya Dalam Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Sekolah.” Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam 10(1).

Ismanto, Ismanto. 2014. “Evaluasi Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam (PAI).” Edukasia?: Jurnal Penelitian Pendidikan Islam 9(2).

Juniartini, NME, and IW Rasna. 2020. “Pemanfaatan Aplikasi Google Meet Dalam Keterampilan Menyimak Dan Berbicara Untuk Pembelajaran Bahasa Pada Masa Pandemi Covid-19 1Nme.” Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Bahasa Indonesia 9(2).

Khusaini, Khusaini, Agus Suyudi, Winarto Winarto, and Sugiyanto Sugiyanto. 2017. “Optimalisasi Penggunaan WhatsApp Dalam Perkuliahan Penilaian Pendidikan Fisika.” Jurnal Riset dan Kajian Pendidikan Fisika 4(1).

Lilawati, Agustin. 2020. “Peran Orang Tua Dalam Mendukung Kegiatan Pembelajaran Di Rumah Pada Masa Pandemi.” Jurnal Obsesi?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 5(1).

Maruti, Endang Sri, and Naniek Kusumawati. 2018. “Proses Pengembangan Asesmen Alternatif Berupa Penilaian Produk Pada Mata Kuliah Pembelajaran Bahasa Jawa Di SD.” Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar 4(2).

Mulatsih, Bekti. 2020. “Penerapan Aplikasi Google Classroom , Google Form , Dan Quizizz Dalam Pembelajaran Kimia Di Masa Pandemi.” ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru 5(1).

Munazar, Teuku Hariski, and Ahmad Qomarudin. 2021. “Pengembangan Teknik Dan Instrumen Asesmen Aspek Pengetahuan Berbasis Teknologi.” Bintang: Jurnal Pendidikan dan Sains Vol. 3, No.

Nugraheni, Aninditya Sri. 2012. “Optimalisasi Strategi Cooperative Learning Tipe Think-Pair-Share (TPS) Untuk Meningkatkan Kompetensi Berbicara Siswa Kelas V MI.” Al-Bidayah: Jurnal Pendidikan Dasar Islam Vol. 4 No.

Nugroho, Puspo. 2015. “Pandangan Kognitifisme Dan Aplikasinya Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Anak Usia Dini.” Antimicrobial Agents and Chemotherapy 3(2).

Pangesti, Cita Raras Nndya, and Main Sufanti. 2020. “Assesmen Pembelajaran Daring Teks Puisi Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Pada Masa Covid-19.” Pena: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra 10(2)