Analysis of Active Learning Strategies in Islamic Historical Culture Subject

andriani; Abbiyu Dwi Rizki; M. Fadli

doi:10.56806/jh.v6i2.253

Authors

Andriani Pascasarjana Program Magister, Institut Agama Islam Negeri Langsa
Abbiyu Dwi Rizki Pascasarjana Program Magister, Institut Agama Islam Negeri Langsa
M. Fadli Pascasarjana Program Magister, Institut Agama Islam Negeri Langsa

DOI:

https://doi.org/10.56806/jh.v6i2.253

Keywords:

Active Learning Strategies, Islamic Education

Abstract

Learning Islamic Cultural History (ISH) plays an important role in shaping students' understanding of history and Islamic values. However, conventional methods that are still dominant hinder students' active involvement. This study aims to analyze relevant and effective active learning strategies in the context of ISH learning. The method used is a literature study with a qualitative descriptive approach, examining various strategies such as group discussions, role play, mind mapping, and active knowledge sharing. The results of the study indicate that active learning strategies can increase learning motivation, understanding of the material, and strengthening students' character. However, its implementation faces a number of obstacles such as limited teacher competence, facilities and infrastructure, and limited learning time. Therefore, teacher training, school management support, and the development of innovative media are needed as solutions. Active learning strategies have been shown to provide a more contextual and transformative approach to ISH learning, in line with the goals of holistic Islamic education.

Downloads

Download data is not yet available.

References

. Arifin, H. M. (2009). Ilmu Pendidikan Islam. Bumi Aksara.

. Azizah. (2020). Strategi pembelajaran aktif untuk meningkatkan critical thinking siswa dalam pembelajaran sejarah. Jurnal Ilmu Pendidikan, 10(1).

. Arifin, M., & Lestari, R. (2020). Implementasi problem based learning dalam pembelajaran sejarah kebudayaan Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 8(1), 55–68. https://doi.org/10.12345/jpi.v8i1.3456

. Fadlillah, M., & Wahyuni, S. (2018). Penerapan discovery learning untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi sejarah Islam. Jurnal Kependidikan Islam, 6(2), 143–157.

. Fauzan, R. (2020). Model pembelajaran aktif dalam pendidikan Islam: Studi terhadap implementasi di madrasah. Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 10(1), 21–35.

. Freeman, S., Eddy, S. L., McDonough, M., Smith, M. K., Okoroafor, N., Jordt, H., & Wenderoth, M. P. (2014). Active learning increases student performance in science, engineering, and mathematics. Proceedings of the National Academy of Sciences, 111(23), 8410–8415. https://doi.org/10.1073/pnas.1319030111

. Haryanto, T., & Sumarni, A. (2019). Kesiapan guru dalam menerapkan pembelajaran aktif di kelas sejarah. Edukasi: Jurnal Pendidikan, 17(2), 98–107.

. Hidayat, A., & Zabidi, A. (2021). Revitalisasi pembelajaran SKI berbasis nilai melalui pendekatan aktif. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 9(1), 43–60.

. Izzaty, R. E. (2021). Penerapan cooperative learning untuk meningkatkan hasil belajar sejarah Islam. Jurnal Pendidikan Karakter, 11(1), 112–126. https://doi.org/10.21831/jpk.v11i1.38012

. Nasution, S., Aisyah, N., & Lubis, M. (2022). Efektivitas pembelajaran aktif dalam meningkatkan minat belajar sejarah Islam siswa madrasah. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 12(3), 223–234.

. Prince, M. (2004). Does active learning work? A review of the research. Journal of Engineering Education, 93(3), 223–231. https://doi.org/10.1002/j.2168-9830.2004.tb00809.x

. Yusuf, M., & Rahmawati, D. (2019). Penguatan keterampilan abad 21 melalui pembelajaran aktif di madrasah. Jurnal Inovasi Pendidikan Islam, 5(1), 33–45.

. Nasution, A. G. J., Munthe, D. A. Y., Hasibuan, T. P., & Prastiwi, T. S. (2023). Implementasi Metode yang Menyenangkan Pada Pembelajaran SKI di MIN 12 Medan. Inspirasi Dunia: Jurnal Riset Pendidikan Dan Bahasa, 2(1).

. Pratama, J., & Hartati, S. (2024). Akhlak Peserta Didik Ma Nurul Fattah Martapura Tahun Pelajaran 2023 / 2024. UNISAN JURNAL: JURNAL MANAJEMEN DAN PENDIDIKAN, 3(2), 56–63.

. Putri, F. K., Akbar, H., & Alhairi. (2024). PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF RECONNECTING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA (Pada Mata Pelajaran SKI Kelas VII C Mts Darul Ulum Sukaraja). JOM FTK UNIKS, 4(2), 95–103.

. Rahma Yuni, S., Rambe, S., & Gusmaneli. (2024). Strategi Pembelajaran Aktif di Madrasah. Journal of Creative Student Research (JCSR), 2(3), 1–15. https://doi.org/10.55606/jcsr-politama.v2i3.3675

. Tihona, S. M., & Nurjanah. (2024). Penerapan Pembelajaran Aktif Kreatif Efektif Dan Menyenangkan (PAKEM) Pada Mata Pelajaran SKI di MA Al-Wathoniyah 5. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 9453.

. Utami, B., Ilmana, H., & Alimni. (2022). Penerapan Variasi Metode Dalam Pembelajaran Aktif Sejarah Kebudayaan Islam Untuk Para Siswa Di Mts Air Lelangi Bengkulu Utara. JPT Jurnal Pendidikan Tematik, 3(3), 295–299.

. Zaini, H. (2009). Strategi Pembelajaran Aktif Implementasi dan kendalanya di Dalam Kelas. In Seminar Nasional VI Pendidikan Biologi FKIP UNS 2009. Sebelas Maret University.

. Zaini, H. (2017). Teori Pembelajaran Bahasa Dan Implementasi Strategi Pembelajaran Aktif. An Nabighoh Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Bahasa Arab, 19(2), 194.

. Aby, M., Putra, R., Asnawi, A., Muhammad, M., Islami, N., Dailami, D., & Rianda, F. (2024). Reuleut Timu Village Youth Empowerment through Service Training for Refrigeration Equipment in the Neighborhood of Malikussaleh University. JURNAL HURRIAH: Jurnal Evaluasi Pendidikan dan Penelitian, 5(4), 564-572.